编者按：当励才的"生态土壤"遇见枫叶的"国际养分"，生长出的不仅是校际情谊，更是中国教育多元发展的可能性样本。在这条融合创新的道路上，两校师生正在用实践回答钱学森之问：培养杰出人才的密码，或许就藏在这般开放、包容、互鉴的教育生态之中。
当长三角教育强校的生态教育理念，遇见国际化双语学校的创新课堂模式，会碰撞出怎样的火花？泰州姜堰励才实验学校的师生代表团已跨越城际，于9月19日上午抵达镇江枫叶双语学校。这场以"生态教育与国际课程对话"为主题的高规格教研活动，在镇江枫叶111阶梯教室内，一场跨越地域的教育对话正在精彩上演。
01破冰・教育无界 今日，国际高中商云菲校长以中英双语致欢迎辞：“我们迎接的不仅是励才实验学校的同仁，更是我们共同的教育理想——作为枫叶世界课程的授权校区，此次相聚，正是为了沉浸式体验PPPS高效课堂，一起探索教育未来的更多可能。”余音未落，掌声已如潮涌起。励才所倡导的“生态教育”，与枫叶始终秉持的“融贯中西”，此刻仿佛两条奔流不息的大河，在此交汇融合。它们不再局限于各自的航道，而是携手涌向一片开阔而崭新的教育海域——那里有理念的共鸣，也有实践的深化，更有超越课堂的成长能量。
这是一次授权校区间的深度对话，也是一场教育理想的双向奔赴。我们不仅在共享方法，更是在共创未来。活动伊始，镇江外教Sara老师以一场生动的见面会，拉开了破冰融合的序幕。学生们在轻松愉快的氛围中相互了解，为后续的深入交流奠定了基础。
展开剩余61%02深潜・理念碰撞 镇江校区鲍德慧老师围绕枫叶PPPS高效能课堂模式，与师生们展开了深入的互动讨论。大家各抒己见，共同探索如何更好地以学生为中心，提升课堂教学效果。以学生为中心的PPPS教学法： 1.Presentation -课前演讲，锻炼学生英语演讲能力。 2.Participatory Learning -以学生为中心的课堂活动设计。 3.Post-Assessment -及时反馈、监测学习成果。 4.Summary -回顾、总结教学目标达成情况。 枫叶PPPS高效能课堂，实施分层教学，以学生为中心，关注课堂中每一个学生。课堂75%的时间交给学生，教师提供有效脚手架支持，形成自主构建、互动激发、高效生成、愉悦共享的积极学习环境。确保每一个学生在最短的时间内，提高英语听、说、读、写四个方面的能力，达到全英文学习学术课的能力。
03融创・课堂革命 镇江校区赵璇老师的示范课将理论转化为实践。在赵璇老师的带领下，师生们亲身体验了PPPS高效课堂的魅力。通过实践操作，大家深刻感受到了这种教学模式在提升学生学习效率方面的显著效果。
04共生・成长叙事 镇江学生代表阿力和徐敏静同学分享了他们在镇江枫叶的成长故事。阿力同学的故事让许多励才师生动容："几年前我连英文自我介绍都说不流利，现在能带队完成AP微积分项目研究。改变我的不是语言本身，而是枫叶'用英语学世界'的理念。"他们用真挚的情感和生动的语言，展现了学校生活的丰富多彩和个人的成长历程。
05交融・文化密码 活动期间，镇江校区世界课程外教团队带来了精彩的自我介绍，也为现场增添了无限欢乐和惊喜。学生们在欢笑中感受到了不同文化的魅力。
06汇流・未来已来 活动尾声，泰州学生代表分享了他们的反馈，深情总结了此次交流的收获与感悟。泰州姜堰励才学校与镇江枫叶学校的这次联合教研交流，不仅进一步巩固了两校之间的友谊与合作，更为师生们搭建了一个相互学习、共同成长的宝贵平台。我们期待两校未来继续携手同行，在教育的征途上并肩前行、共创辉煌。
此次跨城教研的真正价值在于让我们再次认识到：优质的教育，从来不是封闭的孤岛，而是一片开放共生的生态。正如长江奔流终将汇入大海，一切真诚的教育探索，也必将在人类文明的浩瀚海洋中，激起深远而动人的回响。
撰稿：商云菲 编辑：王璧君 初审：商云菲 终审：颜甜
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